Qu’est-ce que l’orthopédagogie ?
L’orthopédagogie est la « science de l’éducation » dont les missions sont de prévenir, d’évaluer et de remédier aux difficultés d’apprentissages scolaires incluant les troubles d’apprentissage.
Ce métier est né au Canada dans les années 70 et s’est développé dans de nombreux pays tels que la Belgique, le Brésil, le Liban, Israël… et émerge depuis peu en France.
Qu’est-ce qu’une orthopédagogue ?
Le mot orthopédagogue est issu du grec orthos qui signifie « droit » et du latin paedagogus qui désigne l’esclave qui conduisait les enfants à l’école avant de devenir plus tard, le percepteur.
L’orthopédagogue serait donc celui qui ramène l’enfant sur le « droit chemin de son apprentissage. »
Notre pratique repose sur de solides connaissances en didactique, pédagogie, sciences cognitives, neurosciences, sciences de l’éducation, gestion mentale et, surtout, les troubles des apprentissages et neurodéveloppementaux.
L’orthopédagogue est un « médecin généraliste des apprentissages » car nos missions sont multiples afin d’aider l’élève :
- recueillir un maximum informations sur les difficultés auprès de la famille, l’école, des différents praticiens qui gravitent autour de l’enfant (l’orthophoniste, l’ergothérapeute, le/la psychomotricien(ne)…), et l’enfant lui-même,
- collaborer avec tous les acteurs afin d’en faire des partenaires dans la réussite de l’élève,
- évaluer et prévenir les difficultés d’apprentissages,
- remédier à celles-ci.
Après un temps d’observation du fonctionnement cognitif de l’élève, de ses stratégies d’apprentissages, un plan de remédiation orthopédagogique est proposé. Celui-ci est entièrement personnalisé, adapté à chaque élève, car chacun a sa propre histoire d’apprentissage : son passé scolaire, ses divers troubles, ses réussites, ses essais et ses échecs aussi.
Nous croyons au potentiel de chaque enfant, c’est pourquoi notre objectif est d’accompagner chaque apprenant afin qu’il puisse le découvrir, le déployer et le mettre au service de ses apprentissages.
Nous avons à cœur d’établir avec nos élèves un climat de confiance, d’écoute bienveillante et soutenante. Notre partenariat avec les divers praticiens, les équipes enseignantes, nous permettent d’accompagner l’élève et sa famille. La coéducation est pour nous la clé pour permettre à l’élève de progresser.
Pour quels motifs consulter une orthopédagogue ?
L’intervention orthopédagogique est individualisée et adaptée à un large public : enfants, adolescents et adultes. L’orthopédagogue s’adapte à chaque apprenant qu’elle vise à aider et accompagner, c’est une de ses forces.
Le suivi s’adresse donc à toutes les personnes en situations d’apprentissage :
- en difficulté sans raison apparente,
- en décrochage ou phobie scolaire,
- ayant des profils atypiques : dys, EIP, TDA/H…
- ayant des difficultés de mémorisation, d’organisation, de méthodologie, d’attention…
L’orthopédagogue intervient aussi auprès de toute personne désireuse de :
- retrouver l’envie d’apprendre,
- évaluer et s’approprier leur potentiel,
- trouver de l’aide pour ses apprentissages,
- monter en compétences,
- mieux se connaître en tant qu’apprenant,
- se réengager dans ses apprentissages…
Le métier d’orthopédagogue est en cours de reconnaissance en France. L’Union des Orthopédagogues de France, UOF recense les membres ayant suivi et validé une formation certifiante. Vous pouvez en trouver la liste sur cette page.
Comment les séances se déroulent-elles ?
Lors d’un premier entretien familial, je prends connaissance de l’histoire personnelle et scolaire de l’apprenant. Je complète ainsi mon recueil d’informations : celles prises auprès des enseignants et des praticiens mais aussi celles récoltées lors de la lecture et l’analyse des divers bilans déjà réalisés.
Les premières séances sont consacrées, d’une part, à faire connaissance avec l’apprenant et à lui présenter mon métier. D’autre part, à établir un diagnostic orthopédagogique : ses compétences, son fonctionnement cognitif, ses difficultés. Ensuite nous définissons ensemble la manière dont nous allons travailler, les objectifs à atteindre.
Lorsque le plan de remédiation orthopédagogique est ainsi établi, je le présente à la famille avec laquelle je vais travailler en partenariat. Démarrent ensuite les séances de remédiation, de 45 minutes à une heure à raison d’une fois par semaine ou tous les 15 jours selon l’age et les besoins de l’élève.
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